Terwijl Vlaanderen werkt aan ambitieuzere minimumdoelen voor het secundair onderwijs, groeit ook de aandacht voor de kennis van het Nederlands bij leerlingen. Op GO! Campus Kompas in Wetteren pakken leerkrachten die uitdaging gezamenlijk aan. Door taalontwikkeling in alle vakken te integreren, willen ze leerlingen sterker maken in hun communicatie, leerproces en zelfstandigheid. Die vakoverschrijdende aanpak bleef ook de onderwijsinspectie niet onopgemerkt: ze werd expliciet bestempeld als een ‘voorbeeld van goede praktijk’.
Nederlands als rode draad doorheen alle vakken
Taalvaardigheid is veel meer dan correct leren schrijven of spreken tijdens de lessen Nederlands. Ook bij het begrijpen van opdrachten, het formuleren van redeneringen en het verwerken van feedback speelt taal een cruciale rol. Daarom kiezen de leerkrachten van GO! Campus Kompas ervoor om over de verschillende vakken heen samen te werken aan de taalontwikkeling van hun leerlingen.
Die samenwerking vertaalt zich niet alleen naar de lessen zelf, maar ook naar opdrachten en evaluatiemomenten. Daarbij vertrekken de leerkrachten vanuit herkenbare en realistische situaties die aansluiten bij de interesses en leefwereld van jongeren. Op die manier wordt taal geen afzonderlijk leeronderdeel, maar een instrument dat leerlingen voortdurend nodig hebben.
De onderwijsinspectie waardeerde de didactische aanpak voor Nederlands in de eerste graad A-stroom bijzonder positief en beoordeelde die als ‘overstijgt de verwachting’. “Wat leerlingen bij Nederlands leren, kunnen ze ook in andere vakken gebruiken. Door daar als leraren samen aandacht aan te besteden, helpen we hen om verbanden te leggen en hun taalvaardigheid verder te ontwikkelen”, vertelt leerkracht Nederlands Jolien Stevens.
Hoge verwachtingen met oog voor individuele begeleiding
Naast taalontwikkeling staat ook het stimuleren van leerlingen centraal. De leerkrachten vertrekken vanuit de kennis en vaardigheden die jongeren al hebben opgebouwd. Van daaruit formuleren ze doelen die voldoende uitdagend zijn, zonder de individuele mogelijkheden uit het oog te verliezen.
Leerlingen die moeilijkheden ondervinden, kunnen rekenen op bijkomende ondersteuning. Wie sneller vooruitgang boekt, krijgt dan weer extra uitdagingen. Taalvaardigheid helpt hen bovendien om beter te begrijpen wat er van hen verwacht wordt en om gericht vragen te stellen wanneer iets niet duidelijk is.
Om die individuele begeleiding mogelijk te maken, zet de school onder meer in op weekplanners, excelleren en coaching. Die initiatieven geven structuur aan het leerproces en bieden leerkrachten de mogelijkheid om flexibel in te spelen op de noden van hun leerlingen.
Leerlingen leren steeds meer zelf verantwoordelijkheid opnemen
GO! Campus Kompas wil jongeren niet alleen kennis bijbrengen, maar hen ook voorbereiden op een zelfstandig leertraject. Duidelijke lesdoelen en gerichte feedback helpen leerlingen om hun eigen vooruitgang in te schatten. Ze leren ontdekken waar hun sterktes liggen, welke onderdelen nog moeilijk verlopen en hoe ze hun aanpak kunnen verbeteren.
In de tweede en derde graad wordt die zelfstandigheid verder opgebouwd. Leerlingen krijgen geleidelijk meer vrijheid om hun werk te plannen, eigen keuzes te maken en verantwoordelijkheid te dragen voor hun leerproces. “Sterk onderwijs gaat voor ons over kennis én over wie je als jongere wordt. We dagen leerlingen uit om het beste uit zichzelf te halen en leren hen keuzes maken en verantwoordelijkheid opnemen. Eerst bieden we veel houvast. Daarna geven we stap voor stap meer ruimte. Zo helpen we jongeren om stevig in hun schoenen te staan”, zegt Yvan Vonck, directeur van de tweede en derde graad secundair onderwijs.
Met die aanpak wil GO! Campus Kompas jongeren niet alleen sterker maken in het Nederlands, maar hen ook de vaardigheden en het zelfvertrouwen meegeven om hun eigen toekomst in handen te nemen.
Het volledige inspectieverslag is te raadplegen via de website van Onderwijs Vlaanderen: onderwijsaanbod GO! Campus Kompas Wetteren.
