Op de gemeenteraad van 24 februari in Erpe-Mere heeft de meerderheid het voorstel van oppositiepartij STERK! om typevaardigheid structureel en kosteloos te integreren in het lessenpakket van alle gemeentescholen verworpen. Het agendapunt leidde tot een inhoudelijk debat over digitale vaardigheden, onderwijskansen en de rol van de gemeente in het onderwijsbeleid.
Geen minimumdoel, dus geen verplichting?
Als belangrijkste argument om het voorstel te weigeren, verwees schepen Griet De Waele naar het feit dat typevaardigheid niet is opgenomen in de minimumdoelen van het lager onderwijs. Volgens de meerderheid is het dan ook niet aan het lokaal bestuur om bijkomende verplichtingen op te leggen aan de scholen.
Die redenering kon bij de oppositie op weinig begrip rekenen. Gemeenteraadslid Reinout Janssens (STERK!) reageerde scherp: “Dat getuigt niet van de ambitie om de lat hoger te leggen. Net in het onderwijs zou er toch geen enkele twijfel meer mogen bestaan over de noodzaak om het beter te doen.”
Volgens STERK! mag het ontbreken van typevaardigheid in de officiële minimumdoelen geen excuus zijn om geen initiatief te nemen. De partij ziet net in de lokale autonomie een kans om vooruitstrevend beleid te voeren.
“Typen is even essentieel als lezen en schrijven”
In haar tussenkomst benadrukte STERK! dat vlot kunnen typen vandaag een fundamentele digitale basisvaardigheid is. Leerlingen werken steeds vaker met laptops en tablets, maken digitale taken en communiceren online. In die context wordt typevaardigheid volgens de partij een noodzakelijke competentie.
“Vlot kunnen typen is vandaag even essentieel als kunnen lezen en schrijven,” klinkt het bij STERK!. De partij wijst erop dat leerlingen zonder voldoende typevaardigheid niet alleen trager werken, maar ook cognitieve energie verliezen aan het zoeken naar toetsen in plaats van aan de inhoud van hun opdrachten.
Daarnaast speelt volgens de oppositie ook de latere professionele loopbaan een rol. In quasi elke sector, van administratie tot zorg en techniek, zijn digitale vaardigheden onmisbaar geworden.
Kansenongelijkheid door betalende lessen
Vandaag worden typelessen vaak buiten de reguliere lestijden georganiseerd en zijn ze doorgaans betalend. Dat systeem leidt volgens STERK! tot kansenongelijkheid: niet elk gezin kan of wil extra betalen voor naschoolse cursussen.
Met het voorstel wilde de partij het leren typen onderbrengen binnen de bestaande, vrij in te vullen lesuren. Scholen zouden daarbij de ruimte krijgen om dit flexibel en pedagogisch onderbouwd aan te pakken, aangepast aan hun eigen onderwijsvisie.
Volgens STERK! zou zo elke leerling, ongeacht de thuissituatie, dezelfde kans krijgen om een essentiële digitale vaardigheid te verwerven. “Onderwijs is hét instrument bij uitstek om gelijke kansen te garanderen. Dan moeten we ook durven investeren in wat vandaag echt nodig is,” luidde het tijdens de gemeenteraad.
Breder debat over digitale geletterdheid
De discussie rond typelessen past in een ruimer debat over digitale geletterdheid in het basisonderwijs. Terwijl technologie steeds nadrukkelijker aanwezig is in de klas, blijft de invulling van digitale vaardigheden sterk afhankelijk van schoolkeuzes en beschikbare middelen.
De meerderheid in Erpe-Mere oordeelde uiteindelijk dat het niet opportuun is om typevaardigheid structureel en kosteloos op te leggen vanuit het gemeentebestuur. Het voorstel werd dan ook verworpen.
STERK! blijft aandringen
Hoewel het voorstel het niet haalde, laat STERK! weten dat het dossier voor hen niet afgesloten is. De partij blijft pleiten voor structurele maatregelen die gelijke onderwijskansen versterken en digitale vaardigheden verankeren in het gemeentelijk onderwijs.
Of het debat in de toekomst opnieuw op de agenda komt, zal afhangen van verdere beleidskeuzes en eventuele evoluties in de Vlaamse onderwijsdoelstellingen. Eén ding is duidelijk: de discussie over wat leerlingen écht nodig hebben in een digitale samenleving is ook in Erpe-Mere nog lang niet uitgeklaard.
